维示泰克3D打印课程大纲-创客探索

一、背景：

3D打印作为未来工业发展所必需的工具和应用，将会成为社会生活、生产制造、科技应用各领域的常用工具。作为今后常见的应用工具，让今天更多的人们认识、理解、使用并进一步的发挥其科技创新引领的作用，是每一个科技教育团体的义务，因此在基础教育阶段培养学生了解和掌握3D打印将会逐步成为学校教育的重要组成部分。
为方便开展3D打印课程教学，我们以“科学+艺术+人文”为基本理念，以“创意思维+创造技能+人文素养”为基本脉络，构建线上线下相结合的课程服务。内容涵盖图像制作、结构设计、材料认识等等，为学生创造通过3D打印设备实现创意设计的丰富体验。能够有效的训练学生从平面到空间的三维想象力，拓宽思维广度与深度。让学生学会有思想、有创意的开展创造实践。也为学校信息与科学课堂提供了先进的教学内容，为科学和信息教师的教学工作提供了强大的辅助载体。
2015年，我国第一次将“创客”写入政府工作报告，确定支持发展“众创空间”，为创业创新搭建平台。具有国际影响力的《地平线报告》连续两年将教育应用中主流技术的重要进展聚焦到3D打印上。同时，在医学、机械工程、建筑、材料、电子工程以及教学科研等领域，基于3D打印的学术性研究与日俱增。
二、教育应用：
近年来随着桌面型3D打印机的软件和耗材成本持续下降，3D打印机正在进入中小学校。3D打印机和3D计算机辅助设计软件结合可以有效培养青少年的设计素养和创新潜质，为将来进入高校深造或从事创造性工作奠定基础„„
维示泰克作为国际领先的3D打印企业，从创立之初就着眼于3D打印在下一代教育方面的重要作用和适用性优化。联合深圳大相创客教育发展有限公司针对教育市场的需求，基于与基础教育的实践磨合，共同提出了3D打印教育的“无限印象”课程系统，课程服务的核心为“133”教育理念，即“一个突破、三种教育属性、三种学习模式”。
一个突破：即突破“基于”3D打印的学习观念，建立起“围绕”3D打印展开学习的新思路。跳出学打印、做作品的简单工具化学习，以3D打印为输出载体和创新型教育工具来着眼，全面培养学生的观察、体验、发现、分析、交流、操作、分享等多方位的能力。
三种教育属性：
1、艺术人文属性——建立“立体美术”思维，从审美教育角度培养学生对点、线、面以及美术准则的感知、体验，将3D打印与人文品味结合起来；
2、科技制造属性——建立“成果引导”思维，提供独立开展创作与创造的空间，从实践教育角度设计课程和活动，做中学，边做边学，学以致用；
3、数字创意属性——建立“软件应用”思维，重视数字化工具的应用与教学，培养数字化学习的素养和习惯，帮助学生掌握数字化创造的基本技能。
三种学习模式：
1、功能室学习——创新校园3D打印教育功能室，以创客空间、创新中心等形态更新科学教育功能室，将空间、工具、实践、交流充分整合起来；
2、项目化学习——以“项目”模式组织课程设计，将学生的学习过程“项目化”，促使学生整合多学科、多角度的资源和信息进行学习，充分发挥3D打印在实践中解决问题的独特价值；
3、探究式学习——以“合作探究”为教学组织原则，带动学生在实践中发现问题、在沟通中分析问题、在行动中解决问题，真正建立起能够培养创新人才的校园教学形态。
三、课程简介：
本课程主要采用深圳维示泰克科技有限公司的3D打印机作为课程实验配套工具，并配合专门开发的教材和课件，采用基于项目教学形式，可以作为独立的校本必修或选修课程，也可以将设计项目融入通用技术、劳技课、数学、物理、生物、艺术等已有的课程。通过课程的学习，学生们可以掌握如何应用3D设计软件来表达头脑中的创意，并通过操作3D打印机、3D扫描仪等最新的数字化制作设备把自己丰富多彩的创意变成千奇百态的物品。