创客探索
我们生活在一个社会急剧变革的时代，在这个时代当中有些东西是好的，比如每个人都用上了最先进的智能手机，也有一些东西是坏的，比如动手去扶一个跌倒的老人还要仔细想一想。不过无论怎样，生活在这样的一个亘古未有的巨变的时代的我们，都是幸运的，因为我们有机会能够见证并且参与到民族复兴的历程中，并且亲历这一点一滴的变化。在座的青年朋友们，我们幸运的成为了未来更美好的中国的建设者，又是承载了民族复兴伟大使命的接班人，年轻，聪明，无忧无虑，有时还有一些小叛逆的你，是否会觉得压力山大和无所适从?
是的，我们的时代确实面临着很多挑战，她是在东莞的小镇上的一家代工小厂工作的一位女工，她很可能日复一日的重复着单调的生活，繁重的劳动使得娱乐成为了一种奢侈品，而这一切的背景则是中国制造附加值低，不得不通过压缩成本来获取利润微薄的订单。
他是安徽镇里的一位高中生，父母自他很小的时候就外出打工，很少回来，孤单的少年小小年纪就有了不属于他的冷漠和事故，而这一切的背景则是城乡二元结构的矛盾，我们究竟要建设一个怎样的现代化，如何让不同背景的人都能羡慕对方的生活，找到平衡和幸福的归宿？
这一切高端大气的问题，既是我们国家所面临的挑战，又切切实实发生在我们身边。我们去建设一个美好的未来，需要创新的勇气和智慧，地球难以负担中国人每人都有一台汽车所带来的环境污染，于是我们有了国际领先的电动车的生产线，并且进行着本土化的创新，你现在甚至可以在网上购买散件DIY一台属于自己的电动汽车。我们去建设一个美好的未来，需要担当的责任心和创造力，通过录制20分钟的教学视频，很多普普通通的老师将他们的教学成果分享到网络上，让任何人在任何时候都能够免费的学习。
我们担当，觉得自己是未来的接班人，才使得我们去想一些大的事情，我们创造，觉得自己是未来的建设者，才使得我们穷尽我们的智慧和精力去创造性的解决一些发展中的问题。而成为一个创客则是对于所有人追求内心那个真实的自我的最好手段。去寻找你身边的创客空间，或是以本书作为一个切入点，展开无限美好的创客世界。
亲爱的老师，如果你觉得你能够承担信息技术融入生活、辅助知识学习，培养学生创新能力的任务，并且愿意把你的经验分享出来，那么，就请你大胆的举起你的手来，创客教育从来不需要任何人给你认证，有你在的地方就是创客空间。
亲爱的同学，如果你愿意跳出习题的海洋，用创客的精神颠覆我们的学习方式，用网络来学习新知，结识朋友，分享成功与失败，好好想一想自己的未来，并且现在就开始做，那你就是未来的学习者，而中国的未来则在于推动每个人成为未来的学习者，一个用创造和担当肩负起未来的建设者和接班人。
看看这些执着的眼神吧，少年强则中国强，一方面我们从教育的角度期望一批充满活力的少年肩负起民族复兴的重任，我们像当年普及打字一样，普及创客。另一方面我们坚信，人人都是创客，终生都在学习，玩创客跟看个电影、出门逛街一样，理应是一种休闲方式。学习是暂时的，劳碌是短暂的，而开心的创造则是终极一生的休闲选择。
因此，创客永远不会退休，创客社会必将到来。
本文作者 吴俊杰：北京景山学校信息技术、物理教师，北京师范大学硕士。中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员会副理事长。研究方向为STEM教育与创客教育，致力于普及化的创客课程的研发和推广。在《中国信息技术教育》、《中小学信息技术教育》、《无线电》、《教学仪器与实验》等杂志开有不定期专栏，清华大学出版社《创客教育丛书》副主编。发表论文六十余篇，主要论文《创客教育:开创教育新路》，《创客教育:杰客与未来消费者──2014地平线报告刍议》，《STEM教育视野下信息技术课程的变革》，《STEM教育对中国培养适应21世纪的复合型创新型人才的启示》，《边缘革命:STEM教育的破局之路》，《数字科学:培养自由的研究者》，《信息技术实验的核心概念:编码、通讯、效率和信息量》，《Ledong Scratch互动教学平台的应用与研究》，《如何在小学开设Scratch语言研究课》，专著《Scratch测控传感器的研发与创意应用》清华大学出版社。
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