创客探索
（央视少儿频道对创客教育张晓胜老师进行电视采访，北京）
对创客比赛的一些建议
温州市百里路小学 张晓胜
日前，笔者参与了第25届中国儿童青少年威盛中国芯HTC计算机表演赛创客挑战/邀请赛，民族企业高科技发展的展示让我们内心振奋，首次引入创客赛事和中央领导人的重视让我们对创客教育前景信心大涨，这些成功的部分笔者就不多介绍了，在此，笔者作为一位普通的草根教师，创客教育的坚定拥护者，谈一下对此次比赛的感想和建议。
由于是第一次组织比赛，前面没有借鉴的经验，为了使比赛更具有观赏性，大会组委会提前几天公布了比赛内容及需要的器材，因此此次比赛拿着半成品或成品进入比赛的队伍非常多，但笔者也真的发现其中有几只队伍是真正临场发挥的，虽然在技术及理念上并不次于其他队伍，但其观赏性和完整性肯定是没办法取得好的成绩的，因为这是临场和有准备者的比赛，是学生团队和学生加老师团队的竞赛，甚至是跟教师团队的作品在比赛。这显然是非常不公平的（这很容易把创客比赛引入歧途）。
由于是事先公布比赛内容，所以进场团队大包小包的带着半成品甚至成品入场，控制器中已经灌入程序的，所有端口标好接口的，演讲的ppt事先做好的，这些事场内并不少见。当初之所以不支持机器人教育是因为机器人教育学生参与程度少，到比赛时只需按一下按钮或拍下手掌就行，不管是哪位学生参与，只要机器好都能得奖，甚至出现临赛借用别人机器比赛得奖的现象，所以我们退出机器人比赛，转为创客教育，不曾想创客比赛的首次已经落入俗套，跟传统机器人比赛并无多大区别。
笔者作为创客教育的支持和推广者对这一现象非常的担心，如何才能避免创客教育走上机器人比赛的老路，赛后几位创客教师进行了激烈的讨论，笔者与大会领导成员，创客教育引领者李梦军老师进入了深入的探讨，笔者提出如下的建议，不太成熟，提出来仅供参考，欢迎拍砖让笔者认识更加成熟。
一、创客比赛可以分成表演赛和技能赛，为了提高创客比赛的观赏性及展示创客技术的先进性，我们有必要引入表演赛，表演赛比的是一个团体的综合能力，不再是学生的能力，比的是学校的综合实力。比如有些学校的经济力量强，可以引入更好的硬件甚至引入技术力量强的外援团队，但不管怎么样，比赛的展示模式还是以学生为主体，比赛时必须有学生安装的过程，学生必须了解其工作原理，经得起评委的提问。表演赛大家八仙过海，各显神通，在规则没有禁止的范围内各施所长。但不一定是大投入就会有大产出，也许有些投入很低的作品也会取得很高的成绩。这个表演赛的作用是所有产商的产品都可以参与，让大家看到创客教育的最新技术，可以选择适合自己学校发展的产品和道路，其意义是非常深远的。
二、技能赛，目前可以以arduino为主，要求硬件开源，比赛的组织者公布接口标准，附合标准的控制器和传感器都可以由参赛选手带入场内，组织者提供结构件和现场公布比赛内容，由参赛学生临场发挥，这种比赛可观赏性较弱，这是命题作文，但这可以做到大部分的比赛内容是由学生参与的，保证其相对的公平性，使用arduino作为比赛内容是因为其低廉的价格和丰富的案例，当然随着比赛的深入，也可能会引入更加强大的控制器。
三、采用创客马拉松的比赛颁奖模式，模糊比赛成绩档次，重在参与和自身提高，这样学校，老师和学生就不会太计较比赛成绩而过分的采用盘外招，笔者认为这是最附合创客教育模式的一种比赛方式，很多家长都花钱参与各种夏令营的学习，这种比赛就象一个强化的，专业性强的夏令营，家长和学生都非常愿意参与，所以笔者认为这种比赛模式更加可取，创客教育作为新型的教育方式，在比赛方式上也应该与传统的比赛方式有所区别，不然还是换汤不换药。
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